Esquema ácidos nucleicos

Aquí os dejo el esquema de este último tema de biomoléculas orgánicas^^

Foto realizada por mí.

En este esquema podemos ver la progresión que siguen los componentes, desde la unión de pentosas y bases nitrogenadas dando nucleósidos, a los que se les añade el grupo fostato para dar nucleótidos, y la unión de estos nucleótidos dan lugar a ácidos nucleicos.

Estos ácidos nucleicos se dividen en dos clases, dependiendo de si la pentosa es una ribosa o una desoxirribosa, en ARN y ADN respectivamente.

El ADN puede estar formando 3 estructuras distintas, la primaria que sería una secuencia de nucleótidos, la secundaria que sería formando una doble hélice, y la terciaria, que sería una superhélice en la que una cadena da más vueltas que la otra.

también tienen distintos niveles de enrollamiento, el primer nivel o fibra de 100A, segundo nivel o fibra de cromatina de 300A, tercer nivel o dominios en forma de bucle, y los niveles superiores de empaquetamiento.

Además, se distinguen 3 tipos de ADN, atendiendo al número de cadenas (monocatenario y bicatenario), a su forma (lineal o circular) y al tipo de moléculas que sirven de soporte en el empaquetamiento del ADN (asociado a histonas, a protaminas y el procariota)

Por otro lado, existen varios tipos de ARN diferentes, que son:

• ARN mensajero: el cual copia la información del ADN y la llevaal ribosoma para sintetizar proteínas. Dentro de este tipo están:

• ARNm eucariótico
• ARNm procariótico

• ARN transferente: transporta aminoácidos.

• ARN ribosómico: forma los ribosomas.

• ARN nucleolar: el componente principal del nucleolo.

• ARN pequeño nuclear: elimina intrones en los ARNm.

• ARN de inferterencia: impide que se sinteticen ciertas proteínas.

Espero que os haya gustado esta explicación y hayáis aprendido^^

Test ácidos nucleicos

Buenas a todos!!
En este caso no teníamos que realizar ninguna pregunta, sino que nuestra profesora nos propuso hacer un test acerca de los ácidos nucleicos, y el código de mi respuesta es este:

OZks5G 

He de decir que habían que habían algunas preguntas que no habíamos dado, como por ejemplo el nombre de una proteína que realizaba una función concreta, la cual no me acuerdo, pero que acerté de pura potra porque soy buenísimo.

Además, os agrego unas capturas del resultado que obtuve, ya que el código solo lo puede usar la profesora.
El test se tenía que hacer en una pestaña muy pequeña, y por eso he dividido las imágenes, pero creo que se ve bien ;)
Espero que os guste esta nueva forma de hacer ejecicios :)

Captura de pantalla de la web de las misiones.

Captura de pantalla de la web de las misiones.

Captura de pantalla de la web de las misiones.

Preguntas sobre las proteínas

1. Con respecto a las proteínas:

a) Enumerar los cuatro niveles de estructura de las proteínas.

1. Estructura primaria: secuencia de aminoácidos.
2. Estructura secundaria: disposición de la cadena de aminoácidos en el espacio.
3. Estructura terciaria: disposición de la estructura secundaria en el espacio.
4. Estructura cuaternaria: varias cadenas polipeptídicas con estructura terciaria.

b) Indicar qué tipos de enlaces intervienen en la estabilización de cada uno de estos niveles estructurales. 

En la estructura primaria intervienen los enlaces peptídicos que unen los aminoácidos.

Dentro de la estructura secundaria, intervienen los enlaces de hidrógeno intracatenarios en la estructura α-hélice, los enlaces covalentes y más débilmente los enlaces de hidrógeno en la estructura hélice de colágeno, y enlaces de hidrógeno intercatenarios en la conformación-β.

En la estructura terciaria intervienen enlaces disulfuro (fuerte), de hidrógeno, iónicas, de Van der Walls e hidrofóbicas (débiles).

Finalmente, en la estructura cuaternaria, intervienen enlaces no covalentes débiles y a veces enlaces covalentes de tipo enlace disulfuro.

c) Especificar la estructura que caracteriza a las α-queratinas. 

La α-queratina es una proteína que presenta estructura secundaria, más concretamente en estructura α-hélice.

d) Describir dos propiedades generales de las proteínas. 

Solubilidad. Se debe a la elevada proporción de aminoácidos con radicales polares, y estos radicales establecen enlaces de hidrógeno con las moléculas de agua y así, cada radical queda recubierto de una capa de moléculas de agua.

Capacidad amortiguadora. Las proteínas tienen un carácter anfótero, por lo tanto, puede actuar como ácido o como base, liberando protones o aceptándolos, respectivamente, y así neutralizar las variaciones del pH del medio.

e) Describir dos funciones de las proteínas. Indica ejemplo.

Contráctil. Gracias a esta función de contracción, se posibilita la movilidad, por ejemplo, la flagelina en el flagelo bacteriano o la actina y miosina en la contracción y relajación del músculo.

Enzimática. Las enzimas, que son proteínas con función biocatalizadora, aumentan la velocidad a la que se realizan las reacciones bioquímicas.
La maltasa, convierte la maltosa, que es un glúcido, en 2 glucosas.

f) Defina el proceso de desnaturalización. ¿Qué tipo de enlaces no se ven afectados?

Es la pérdida de la estrucutura, ya sea la terciaria, cuaternaria o incluso la secundaria, debido a la rotura de los enlaces que las mantienen, y esta ruptura puede deberse a cambios de pH, variaciones de temperatura, alteraciones en la concentración salina del medio o por agitación molecular.
Cuando se desnaturaliza, adopta una conformación filamentosa y precicpita.
La desnaturalización no afecta a los enlaces peptídicos.

g) ¿Qué significa que un aminoácido es anfótero?

Los aminoácidos tienen un carácter anfótero, es decir, puede actuar tanto como ácido o como base, liberando protones o aceptándolos, respectivamente, y así neutralizar las variaciones del pH del medio.

Esquema general de las proteínas

Aquí tenéis el esquema de las proteínas^^

Foto realizada por mí

En primer lugar, tenemos los aminoácidos, los cuales poseen una actividad óptica, ya que su carbono alfa es asimétrico.

Dentro de estos aminoácidos que componen las proteínas, hay unos aminoácidos que se denominan esenciales, que no se pueden sintetizar por animales, y por tanto de deben ingerir, y por último tienen un carácter anfótero, ya que pueden actuar como ácidos o como bases, dependiendo del pH del medio, así actuarán liberando protones o aceptándolos.

Después tenemos los péptidos, que son el siguiente grado de complejidad, que se forman cuando los aminoácidos se unen entre ellos mediante enlaces peptídicos.

Seguidamente tenemos el nivel máximo, que serían las proteínas propiamente dichas, en las cuales se diferencian 4 tipos de estructuras dependiendo de su complejidad, y cada una de ellas es la disposición de la anterior en el espacio: estructura primaria, secundaria (estructura en α-hélice, hélice de colágeno y conformación-β), terciaria (proteínas globulares y filamentosas) y cuaternaria.

Después sus propiedades, que son la solubilidad, la desnaturalización, la especificidad y la capacidad amortiguadora, que no la he puesto porque ya la había mencionado anteriormente.

Y por último su clasificación, donde pueden ser holoproteínas, donde se encuentran las proteínas globulares y filamentosas, o heteroproteínas, como las cromoproteínas, glucoproteínas, lipoproteínas, fosfoproteínas o nucleoproteínas.

Las funciones las he ido poniendo en rojo al lado de la proteína que la realizara, para ahorrar espacio.

Cualquier consejo y/o sugerencia podeís ponerla en los comentarios :3

Preguntas sobre los lípidos

1. Con respecto a los fosfolípidos:

a) Explique su composición química, haciendo referencia al tipo de enlaces que unen a sus componentes.
Los fosfolípidos están constituidos por glicerina, esterificada en el carbono 3, un ácido fosfórico, un alcohol y ácidos grasos unidos a los carbonos 1 y 2.
Dentro de los fosfolípidos hay 2 tipos: los fosfoglicéridos y los fosfoesfingolípidos.
Estos dos se diferencian en que los fosfoglicéridos tienen 2 ácidos grasos, una glicerina, un ácido fosfórico y un aminoalcohol, mientras que los fosfoesfingolípidos están formados por un ácido graso, una esfingosina, un grupo fosfato y un aminoalcohol.
Además, todas sus partes se unen mediante enlaces de tipo éster.


b) ¿En qué estructura celular se localizan mayoritariamente los fosfolípidos?
Se encuentran mayoritariamente en la membrana plasmática.


c) Explique qué significa que los fosfolípidos son compuestos anfipáticos y su implicación en la organización de dicha estructura.
Significa que tienen una parte polar hidrófila, el grupo fosfato y su sutituyente, que es soluble en agua, y una parte apolar hidrófoba, los ácidos grasos y la glicerina, que son insolubles en agua.
Gracias a este carácter, son idóneos para formar parte de la estructura de las membranas celulares, formando micelas monocapas o bicapas.

2. Los lípidos son moléculas orgánicas presentes en todos los seres vivos con una gran heterogeneidad de funciones.

a) Indique la composición química de un triacilglicérido de origen vegetal.
El triacilglicérido está formado por 3 ácidos graso unidos a la glicerina.
En este caso, como es de origen vegetal, los ácidos grasos contienen insaturaciones, y por tanto son líquidos a temperatura ambiente.


b) La obtención del jabón se basa en una reacción en la que intervienen algunos lípidos; explique esta reacción e indique cómo se denomina.
Esta reacción se denomina saponificación, y consiste en una reacción de un ácido graso con una base, NaOH o KOH, lo cual da lugar a una sal de ácido graso o jabón, y agua, o mediante la hidrolización de un ácido graso en un medio alcalino.

c) Justifique si el aceite de oliva empleado en la cocina podría utilizarse para la obtención de jabón.
El aceite de oliva se puede utilizar, ya que se trata de una grasa de tipo vegetal, que contiene ácidos grasos con insaturaciones, por lo cual, esos ácidos grasos al combinarse con una base (NaOH), se daría una reacción de saponificación y por tanto obtendríamos jabón.

3. Dada la siguiente estructura indique:

a) ¿Qué tipo de molécula se muestra?
Es un acilglicérido, en este caso un triglicérido.


b) Indique las principales propiedades físicas y químicas de este grupo de moléculas.
Los acilglicéridos son saponificables, apolares e insolubles en agua.
Están formados por glicerina y 1, 2 o 3 ácidos grasos, y tienen función de reserva energética y aislante térmico.


c) En los organismos vivos animales y vegetales ¿dónde encontraría este tipo de moléculas?
En los animales se encuentra en el tejido adiposo y en los vegetales se encuentra almacenado en las vacuolas.

Esquema general de los lípidos

Aquí tenéis el esquema de los lípidos^^

En primer lugar podemos ver una clasificación de los lípidos en ácidos grasos, lípidos saponificables y lípidos insaponificables.

Dentro de estos ácidos grasos, se encuentran los saturados, sólidos a temperatura ambiento y los insaturados, líquidos a temperatura ambiente y con insaturaciones en sus enlaces.

Después tenemos los lípidos saponificables, que se llaman así porque contienen ácidos grasos y por tanto pueden ser saponificados.
Dentro de este grupo tenemos los simples u hololípidos y los compuestos o heterolípidos, que también se llaman lípidos de membrana.
En los simples tenemos las grasas o acilglicéridos, que pueden ser sebos, aceites, o mantequillas dependiendo de su origen e insaturaciones.
Dentro de los complejos hay dos tipos de clasificaciones; los fosfolípidos incluyen a los fosfoglicéridos y a los fosfoesfingolípidos, mientras que los esfingolípidos incluyen a los fosfoesfingolípidos y a los glucoesfingolípidos, dependiendo de si tienen o no grupo fosfato y de si tienen glicerina o esfingosina en su composición.

Y por último tenemos los lípidos insaponificables, que no contienen ácidos grasos en su composición, y por tanto no pueden ser saponificados.
Dentro de estos se encuentran los terpenos (derivados del isopreno), que dependiendo de cuántas moléculas de isopreno tengan, se llamarán monoterpenos, diterpenos, triterpenos, tetraterpenos y politerpenos.
Después están los esteroides (derivados del esterano), que dependiendo de los radicales que posean y de la posición, están los esteroles y las hormonas esteroideas.
Para acabar, el último grupo son las prostaglandinas, que se encargan de diferentes funciones.

Cualquier consejo y/o sugerencia podeís ponerla en los comentarios :3

Práctica laboratorio: Reconocimiento de glúcidos

Buenas!! Esta semana fuimos al laboratorio a hacer una práctica de biología en relación al tema que habíamos tratado en clase de los glúcidos, y este se trataba de la identificación de glúcidos en las diferentes disoluciones que nos daban mediante el reactivo de Fehling.
En nuestro caso, Javi y yo vimos que en las disoluciones en las que el reactivo pasaba de azul a rojo ladrillo, contenían glúcidos, y a parte, en el caso de la sacarosa, la cual no reaccionaba pues no tiene carácter reductor, tuvimos que hidrolizarla con HCl para que esta cambiase.
Y nada más, aquí os dejo unas preguntas que tuvimos que realizar terminada la práctica^^


1. ¿Qué azúcares son reductores? ¿Por qué?

Los compuestos que me han reducido el reactivo de Fehling son la glucosa, la lactosa, la maltosa, la cerveza, la leche, el azúcar de caña y el zumo de uva, y la sacarosa solo es reductora cuando se hidroliza con el ácido clorhídrico.
Esto se debe a que los monosacáridos que forman estos disacáridos tienen un grupo -OH en su carbono anomérico, el cual reduce el reactivo de Fehling, pero en el caso de la sacarosa, los dos monosacáridos que la componen se unen ambos por ese grupo hidroxilo, por lo tanto no queda ninguno libre y no reduce el reactivo de Fehling.
Por eso, al añadirle el ácido clorhídrico a la sacarosa, esta se hidroliza y se descompone en la glucosa y la fructosa, que sí se reducen.

2. ¿Qué ocurre en el tubo 2? ¿y en el tubo 10?

En el tubo, la sacarosa no se reduce con el reactivo de Fehling, por lo que os he explicado antes, y en el tubo 10, la sacarosa al estar hidrolizada en sus 2 componentes, sí que se reduce con el reactivo de Fehling.



3. ¿Qué función tiene el ácido clorhídrico?

El ácido clorhídrico tiene la función de hidrolizar glúcidos en sus componentes.
En este caso, hidroliza la sacarosa en glucosa y fructosa.



4. ¿Dónde produce nuestro cuerpo ácido clorhídrico?

En nuestro cuerpo el ácido clorhídrico se produce en el estómago, para facilitar la digestión.


5. Los diabéticos eliminan glucosa por la orina. ¿Cómo se puede diagnosticar la enfermedad?
Tomar una muestra de orina y mezclarlo con reactivo de Fehling, y si cambia de color, quiere decir que se reduce y que hay glucosa en la orina y por tanto, el paciente sufre diabetes.

Además, aquí os adjunto unas imágenes que tomamos durante la práctica:

Esquema general de los glúcidos

Aquí tenéis el esquema de los glúcidos :D

Foto realizada por mí

En este esquema podemos apreciar la clasificación de los glúcidos primeramente según si están formados por un monosacárido o por varios, y así encontraremos las osas o monosacáridos y los ósidos respectivamente.
Dentro de los monosacáridos, dependiendo del número de carbonos del monómero, se diferenciarán las triosas, tetrosas, pentosas, hexosas y heptosas.
En el caso de los ósidos, estos pueden diferenciarse en heterósidos, es decir, monómeros + otra molécula que no es un monosacárido, y holósidos, que son uniones de varios monosacáridos.
Los heterósidos pueden ser glucolípidos, glucoproteínas, peptidoglucanos y proteoglucanos dependiendo de con quién se asocian los monómeros y en qué proporción.
A su vez, los holósidos se dividen en oligosacáridos si forman moléculas de 2 a 10 monosacáridos o polisacáridos si son más de 10.
Dentro de los oligosacáridos, si están formados por 2 monosacáridos, se llaman disacáridos.
Y finalmente, los polisacáridos se pueden escindir en homopolisacáridos, si están formados por el mismo tipo de monómero o heteropolisacáridos, si están formados por distinto tipo de monómeros.

Espero que os haya gustado y os haya aclarado un poco más los distintos tipos de glúcidos y como se dividen, ya que hay una gran cantidad de subdivisiones, bye^^

Cualquier consejo y/o sugerencia podeís ponerla en los comentarios :3

Preguntas sobre los glúcidos

A continuación os pondré las preguntas sobre los glúcidos:

1) La D-glucosa es una aldohexosa.
Explica:
a) ¿Qué significa ese término?

Significa que está formado por un grupo aldehído en su primer carbono, y además en su estructura tiene 6 carbonos.

b) ¿Qué importancia biológica tiene la glucosa?

La glucosa es la principal fuente de energía de los seres vivos.
Además, la glucosa es un monosacárido, que al asociarse con otros monosacáridos, puede formar diferentes tipos de glúcidos.

c) ¿Qué diferencia existe entre la D-glucosa y la L-glucosa, y entre la α y la β D- glucopiranosa?

La D-glucosa tiene hacia la derecha el grupo hidroxilo del último carbono asimétrico respecto del grupo carbonilo. La L-glucosa por su parte tiene hacia la izquierda el grupo hidroxilo del último carbono asimétrico respecto del grupo carbonilo.


Por otro lado, la forma α tiene el grupo hidroxilo del carbono anomérico hacia abajo, mientras que la forma β, al ciclarse, tiene este grupo OH hacia arriba

2) Dentro de un grupo de biomoléculas orgánicas se puede establecer la clasificación de:

Monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos.
Homopolisacáridos y heteropolisacáridos
Función energética (reserva) y función estructural.

a) Cita un ejemplo diferente para cada uno de los tipos diferenciados en la clasificación 1, 2 y 3 (total 7 moléculas).

Monosacáridos: Glucosa
Oligosacáridos: Maltosa
Polisacáridos: Quitina
Homopolisacáridos: Glucógeno
Heteropolisacáridos: Pectinas
Función energética (reserva): Almidón
Función estructural: Celulosa

b) ¿En base a qué criterio se establece la clasificación número 2?

Los homopolisacáridos y los heteropolisacáridos se diferencian en que los homopolisacáridos están formados por el mismo tipo de monosacáridos, y los heteropolisacáridos pueden estar formados por distintos tipos de monosacáridos.

3) En relación a los glúcidos: 

a) Indica cuál de los siguientes compuestos son monosacáridos, disacáridos o polisacáridos: sacarosa, fructosa, almidón, lactosa, celulosa y glucógeno.

Monosacáridos: Fructosa.
Disacáridos: Sacarosa y lactosa.
Polisacáridos: Almidón, celulosa y glucógeno.

b) Indica en qué tipo de organismos se encuentran los polisacáridos indicados en el apartado anterior.

Almidón: Vegetales (reserva energética).
Celulosa: Vegetales (pared celular).
Glucógeno: Animales (reserva energética).

c) Indica cuál es la función principal de los polisacáridos indicados en el apartado a).

Almidón: Reserva energética.

Celulosa: Estructural.
Glucógeno: Reserva energética.

d) Cita un monosacárido que conozcas y que no se encuentre en la relación incluida en el apartado a).

Galactosa.

4) Realiza todos los pasos de la ciclación de una D-galactosa hasta llegar a una α-D- galactopiranosa.

Foto tomada por mí

5) Dibuja un epímero de la L-ribosa y su enantiómero.

Foto tomada por mí

Esquema general de las biomoléculas inorgánicas

A continuación os adjunto las fotos de mi esquema de biología, el cual se me hizo un poco extenso y tuve que ocupar 2 caras, debido a que si no, el esquema se quedaría muy pobre.

Foto realizada por mi de mi esquema de la unidad.

En esta primera foto podéis ver una breve explicación de los bioelementos y las biomoléculas, y una serie de clasificaciones propias de ellas.

Además, en la parte de abajo podéis una relación de la estructura del agua, con sus propiedades y funciones, algo que ya comenté en la entrada de la infografía del agua.

Foto realizada por mi de mi esquema de la unidad.

En esta segunda imagen termino el esquema con la parte de la segunda biomolécula inorgánica, las sales minerales, y sus diferentes tipos y clasificaciones.

Ósmosis de las células vegetal y animal

Aquí os dejo mi esquema de la ósmosis en las células vegetal y animal.

En este dibujo, podéis observar el comportamiento de las células animal y vegetal, tanto en medios isotónicos, como hipertónicos o hipotónicos. En el caso de las células animales, se pueden arrugar hasta llegar a morir, o hinchar (y explotar en el caso de los glóbulos rojos) dependiendo del medio, y en el de las células vegetales, se arrugan o se hinchan hasta cierto punto, hasta que la pared celular les deje.

Infografía del Agua

A continuación os adjunto una foto de la infografía realizada por mi grupo sobre el agua:

Foto tomada por mí de la infografía

Esta infografía fue realizada por mi grupo Javier Puertas, Heri Mas, Álvaro Santiago Hernández y yo, Pepe Serna. Tardamos una clase de biología y un poco más, pero ya está terminado.

La infografía tiene algún error, aparte de llegar a resultar caótico, pero ahora os lo explico un poco más detallado, relacionando su estructura con sus propiedades y funciones.

El agua es una biomolécula inorgánica, neutra y bipolar, con dos polos positivos (H) de menor masa y uno negativo (O) de mayor masa. Entre estos dos elementos se realizan enlaces covalentes y se establecen puentes de hidrógeno con otras moléculas de H2O.

Sus propiedades son:

• Elevada fuerza de cohesión: debido a los puentes de hidrógeno, el H2O es incompresible.
  Función: Estructural en los esqueletos hidrostáticos de los cnidarios y amortiguador mecánico en el líquido sinovial que impide el rozamiento de los huesos.

• Elevada fuerza de adhesión: esto permite la ascensión del agua en contra de la gravedad.
  Función: Transporte, permite la ascensión de la sabia bruta por las raíces de las plantas.
• Elevada tensión superficial: la superficie del agua opone resistencia a romperse.
  Función: Amortiguador mecánico y transporte de seres vivos por encima del agua.

• Elevado calor específico: es la cantidad de calor necesaria para elevar una unidad de masa 1ºC. Se debe a la cantidad de puentes de hidrógeno que hay que romper.
  Función: Termorreguladora, ya que es un estabilizador térmico para cambios ruscos de temperatura.

• Elevado calor de vaporización: se necesita mucha cantidad de energía para pasar de líquido a gas.
  Función: Termorreguladora, ya que es un buen refrigerante del organismo, pues al evaporarse el agua del organismo, arrastra una gran cantidad de vapor.
• Alta densidad en estado líquido: la densidad en estado líquido es mayor que en estado sólido.
  Función: esto permite la vida encima y debajo del hielo en zonas frías.
• Elevada constante dieléctrica: el agua disuelve sustancias iónicas y moléculas polares.
  Función: es un medio idóneo donde realizar disoluciones y como reactivo.
• Bajo grado de ionización: el agua contiene pocos protones, por lo que si se añade una vase o un ácido, los niveles cambian rápidamente.
  Función: se encarga del mantenimiento del pH

Y hasta aquí la explicación, espero que os guste y aprendáis ;)

Además, también gané esta medalla durante la elaboración de la infografía^^

Experimento de Pasteur

Imagen cogida de Internet, libre de derechos.

A continuación os expondré el procedimiento seguido por Louis Pasteur en su experimento siguiendo el método científico.

Observación. Pasteur quería probar el hecho de que existían pequeñas estructuras en el aire parecidos a microbios.

Formulación de una hipótesis. Planteó la hipótesis de que estas pequeñas estructuras al depositarse causaba la descomposición de los restos de los seres vivos.

Experimentación. El experimento consistió en meter un caldo de cultivo en un recipiente con un cuello largo y estrecho, y doblar este en forma de S y que se mantiene vertical para que así los microorganismos no se pudieran introducir en el caldo por acción de la gravedad, y lo llevó el caldo hasta la ebullición para dejarlo enfriar después y así matar a todos los microorganismos que pudiera llevar este.
Si el recipiente se inclinaba hasta que el caldo contactara con la abertura del cuello llena de microorganismos, en pocos minutos aparecían microbios en el caldo que entraban a través del aire.

Imagen cogida de Internet, libre de derechos.

Análisis de resultados. Al voltearlo y entrar en contacto con el aire, aparecían microbios en el caldo, por lo que demostró que la falta de crecimiento en el recipiente vertical era debido a que el caldo no estaba en contacto con el aire que contenía los microbios.

Conclusiones. Con esto, Pasteur demostró que las bacterias en el caldo no se generaban de forma espontánea, sino por la acción del aire que los contiene, por lo que todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.

Pensando por un rato ^.^

Imagen cogida de Internet, libre de derechos.

Para empezar, he de decir que este año, al igual que los anteriores, he decidido elegir biología, ya que es una de las pocas asignaturas que de verdad me ha gustado estudiar desde pequeño, ya que no lo veía como una obligación y algo inútil, sino una asignatura en la que de verdad puedes conocer todo aquello que te rodea, cosas reales, y no abstractas.
En mi opinión, la biología más que interesante, la veo necesaria, ya que no puedes estar por ahí sin conocer aquello que está a tu alrededor ni saber cómo funciona.

Para mí, la parte que más me gusta de biología es la biología humana, en parte por aquello a lo que me quiero dedicar, la medicina, tener la vida de muchos en tu mano y que confíen en ti sabiendo que les vas a ayudar.

Ahora mismo, viendo el temario, lo veo todo como muy sencillo, ya que todo te suena de algo, y te puedes hacer una idea general de cada cosa, aunque no sea del todo exacta, pero si tuviera que elegir 3 cosas en concreto las cuales explicar, creo que serían las biomoléculas orgánicas, algo donde nos hicieron mucho hincapié el año pasado; el magmatismo y la nutrición de los animales.

6.

Esta asignatura se basa en la memorización, en asimilar muchos conceptos, por eso lo que yo suelo hacer, es subrayarme la lección y después intentar aprendérmela, y cada día avanzar un poco.
Como suelo ser bastante perezoso, no suelo hacerme esquemas, a menos que sea algo necesario, como una clasificación o algo realmente importante y que tenga varias ramas que se enlacen entre sí.
Cuando me estoy leyendo algo, aunque suene raro, intento hacerlo con música, ya que al contrario que la mayoría, a mi me relaja y me ayuda a concentrarme, y si me la quitas, soy incapaz de estar 5 minutos seguidos prestando atención.

Este año obviamente voy a por la máxima calificación posible, ya que si quiero hacer aquello que de verdad me guste, necesitaré la máxima nota que pueda, y eso ronda el sobresaliente.

En principio, intentaré llevar las cosas al día y dejar de perder el tiempo, ya que el año pasado y anteriores, solía dejarlo para la última semana o días antes del examen, y eso este año no va a funcionar, puesto que es muchísima más materia y no se puede asimilar en un día así como así, así que, si me es posible, trataré de sacar un rato para estudiarme la lección del día cada día.

Espero que os haya gustado mi reflexión y no se os haya hecho muy larga y pesada.

Un saludo ;)
Pepe.

Presentación :D

Foto realiza por mí en Terra Mítica

Buenas a todos, me presento.
Soy Pepe Serna, alumno del Colegio Diocesano Santo Domingo y actualmente estoy cursando 2º de Bachillerato.

Soy natural de Orihuela, donde vivo con mis padres y hasta hace poco con mi hermano mayor Fran.


Este curso estoy estudiando en la rama de Ciencias de la Salud ya que al año que viene me gustaría entrar en la facultad de medicina, lo cual es bastante complicado.

Me encanta el deporte, en especial el fútbol, soy bastante melómano y también un apasionado de la tecnología, y estoy bastante interesado en la política, es algo en lo que me gustaría aprender bastante a desenvolverme.

Este año espero hacerlo lo mejor posible y esforzarme todo lo que pueda, ya que es el curso más "difícil".

Espero que con esto me conozcáis un poquito más.

Un saludo, Pepe.